grado 7 sociales

 

 

 

 

FUNDACION EDUCACIONAL ANA RESTREPO DEL CORRAL

Básica secundaria

GUIA DE APRENDIZAJE 1TRIMESTRE 1

DOCENTE: YURANY QUIROGA VIVAS

ASIGNATURA: sociales    GRADO:  7

GA-SED-GA

Fecha: SEPTIEMBRE

Versión: 01

Página: 1 de 1

 

NOMBRE

 

CURSO

 

DOCUMENTO DE IDENTIDAD

 

CODIGO

 

 

 

OBJETIVOS

 

 

Comprender  y analizar la organización social, económica, y política de los pueblos bárbaros.

Conocer  las características biogeografías del continente Europeo

Analizar  las características de la civilización musulmana y su incidencia  de  la religión en su desarrollo.

Identificar las costumbres traídas de África a Colombia.

Identificar  las principales instituciones feudales

 

 

INTRODUCCIÒN

El debilitamiento del imperio romano por lo poco productiva de su economía y por las crisis políticas internas, fue incapaz de defender sus amplias fronteras. Pueblos provenientes de diferentes partes de Europa y de  Asia  empezaron a ocupar territorios igualmente controlados por los romanos. De estos pueblos  serian los germanos quienes más se acercarían culturalmente a los romanos. Esta síntesis de culturas germanas y romanas configuraría  las nuevas expresiones políticas, economizas y culturales que dominarían el Europa durante la edad media. Recordando la importancia que tuvo y ha tenido la religión islámica y el feudalismo para Europa y el mundo.

 

MAPA CONCEPTUAL

 

 

Civilizaciones

 

EDAD MEDIA

 

Religiones

 

Sistema de producción

 

barbaras

 

bizantina

 

carolingia

 

Sacro Imperio Romano

 

Judaísmo

 

islámica

 

Feudalismo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 

 

 

Sesión 8 al 19 febrero

TEMA: invasiones bárbaras

Actividad: Lectura propuesta por el docente sobre la edad media

Elaborar cuadro comparativo de las características socio económico y cultural de los pueblos bárbaros.

Proyecto: Elaborar molino pag 85 libro horizonte

Criterio de  evaluación: participación en clase, trabajo  en  equipo, tareas  y evaluación escrita

 

 

 Sesión 22 feb al 5 de marzo

 

TEMA: imperio bizantino

Actividad: desarrollar actividad propuesta libro horizonte página 131  de competencias.

Elaborar mapa conceptual explicando desde el origen y culminación del imperio Bizantino

Buscar  características generales de Justiniano y su esposa. Elaborar caricatura.

Determinar  qué era el código de derecho rescatado por Justiniano

¿Cómo fue la organización política, social y económica ddel imperio bizantino.

¿Qué se conoce como Cisma de oriente?

Elaborar mapa del imperio Bizantino

 

Criterio de  evaluación: participación en clase, trabajo  en  equipo, tareas  y evaluación escrita

 

Sesión 8 al 12 de marzo

 

TEMA: El islamismo

Actividad: Explicar mapa conceptual propuesto por el  docente sobre el origen y expansión de Islam Explique las siguientes afirmaciones

 

 ” Mahoma el profeta que fundo el Islam”

“Cinco pilares de la fe islámica”

“Los califatos”

“La Conquista de los Árabes”

Elaborar un cuadro comparativo entre la religión  islámica y la que tu profesas actualmente, establecer por lo menos cinco comparaciones-

 

 

Prensa- escuela “problema  actual del medio Oriente”

Link: http://www.youtube.com/watch?v=DM_nO2K1YnQ&feature=PlayList&p=F29A8AD65ADFC5FD&index=0&playnext=1

Elaborar mapa de la expansión del islamismo

Problemática de los islámicos radicales.

 

Presentación en power point

Criterio de  evaluación: participación en clase, trabajo  en  equipo y evaluación escrita

 

Sesión 15 al 19 de marzo

TEMA: El lejano oriente y los reinos africanos

Actividades: Lectura propuesta por el docente

Desarrollar  competencias interpretativas, prepositivas  y argumentativas  propuestas en el libro horizonte pagina  75.

Hacer una comparación del legado de África edad media a los afrodescendientes  en Colombia

Criterio de  evaluación: participación en clase, trabajo  en  equipo y evaluación escrita

 

 

Sesión  23 al 26 de marzo

 

TEMA: Imperio Carolingio

Actividad: elaborar mapa conceptual y explicarlo

Elaboremos un cuento. Ver pagina 117 del libro horizonte

Desarrollar la actividad propuesta  en el libro de Horizonte pagina 120 a  121

 

Criterio de  evaluación: participación en clase, trabajo  en  equipo y evaluación escrita                                                                                                                                                                                                                           

 

 

Sesión 5 23 de abril

 

TEMA: EL FEUDALISMO

 

 

ACTIVIDADES

 

 

1.     Realice la lectura  propuesta por el docente  y saque ideas principales

Escribir un ensayo de dos páginas sobre las características principales (económicas, políticas y culturales) del feudalismo en la Europa occidental.

Diseñar un cuadro comparativo sobre las relaciones de vasallaje en el feudalismo con las relaciones salariales en la actualidad

¿Cómo eran las relaciones de servidumbre durante la Edad media.

Elabora una pirámide social y explica como era las relaciones sociales de la época

Elaborar un cuento ilustrado sobre la iglesia en la Edad Media (carpeta de evidencias)

TAREA    buscar en Internet el siguiente link http://www.portalplanetasedna.com.ar/feudalismo.htm y presentar un informe escrito  (carpeta de evidencias).

 

Escribir un ensayo de dos páginas sobre las características principales (económicas, políticas y culturales) del feudalismo en la Europa occidental.

Diseñar un cuadro comparativo sobre las relaciones de vasallaje en el feudalismo con las relaciones salariales en la actualidad

¿Cómo eran las relaciones de servidumbre durante la Edad media.

Elabora una pirámide social y explica como era las relaciones sociales de la época

Elaborar un cuento ilustrado sobre la iglesia en la Edad Media (carpeta de evidencias)

 

Busca en varios libros ¿Cómo era la economía medieval? ¿Qué la caracterizaba? Y compárala con la economía actual

Hacer  un paralelo entre la vida de los campesinos de la sociedad feudal y la de nuestra sociedad-

¿Cómo se relacionaba recíprocamente la economía rural y el régimen feudal. Fue una solución o un desastre

 

TAREA    buscar en Internet el siguiente link http://www.portalplanetasedna.com.ar/feudalismo.htm y presentar un informe escrito  (carpeta de evidencias).

 

 

Sesión.23 al 30 de abril

 

ACTIVIDADES

 

1.      Buscar Aprendiz,artesano,burgues,castillo,ciudad,cruzada,fabrica,feria,gremios,jornal,maestro,monasterio,moneda oficiales y posteriormente explicarlos

 

 

 

 

  1. En tu cuaderno responde las siguientes preguntas
  1. ¿Cómo era la organización  de las ciudades en el medioevo?
  2. Explique la organización política de las ciudades en el medioevo
  3. Desarrollar actividad propuesta pág 163 del libro guía

 

PRODUCTO FINAL

Entrega de trabajo power point

 

Bibliografia

Guerrero Villagran Manuel-Horizontes.Colombia. Grado Séptimo

Ortiz Jose Guillermo.Santillana. Grado Séptimo

 

Conclusiones de aprendizaje

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

MATRIZ DE EVALUACION

El estudiante realizara su propio seguimiento evaluativo a través de esta matriz.

 

AUTO

EVALUACION

ASISTENCIA

COMPORTAMIENTO

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

 

PARTICIPACION

 

NOTA

5%

FALLA

5%

PTOS          20 %

NOTA            %

PTOS          %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PRODUCCION

 

QUICES

 

PRUEBA

PARCIAL

% PARCIAL

PRUEBA

FINAL

NOT-FIN

NOTA           %

NOTA        %

NOTA

10%

NOTA

80%

NOTA

20%

NOTA

100%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 

 

 

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